Der Förderunterricht, den ich als Logopädin an den Schulen in Salz, Brendlorenzen und Hohenroth seit Beginn des Schuljahres 2011/2012 durchführe, zeigt folgende positive Auswirkungen: Erweiterung der sprachlichen Kompetenzen:

R. entwickelte das nötige Selbstvertrauen sich sprachlich mitzuteilen trotz Unsicherheiten bedingt durch Migrationshintergrund. So stelle ich mit Freude fest, daß R. gerne zu Beginn der Stunde über Erlebtes erzählt und daß sein Intereße an Büchern wächst.

Aufbau sozialer Kompetenzen:
Da die Lerngruppen aus maximal fünf Teilnehmern bestehen, kann individuell auf die Bedürfniße und Probleme jedes einzelnen Schülers eingegangen werden. Darüber hinaus fördern Gruppeneinteilungen, in denen ein älterer Schüler mit Jüngeren zusammengefaßt wird, soziale Kompetenzen. L. z.B., die zusammen mit drei jüngeren Kindern gefördert wird, wirkt zunehmend ausgeglichener und hilfsbereiter, was sich positiv auf ihre Arbeitshaltung auswirkt.

Förderung der Konzentration:
M. wirkte anfangs äußerst unkonzentriert und sehr leicht ablenkbar. Er erledigte nur mit großem Widerwillen gestellte Aufgaben. Auch für ihn stellt die Förderung in einer Kleingruppe eine große Hilfe dar, da seine Arbeitshaltung und Konzentration von einer ruhigen Lernatmosphäre und individuellen Kontakt zur Bezugsperson profitieren.